Unterstützung durch den Schulpsychologischen Dienst – Reflexion und professionelle Begleitung im DKidS-Projekt

Im Rahmen unseres DKidS-Projekts legen wir großen Wert darauf, nicht nur Schülerinnen und Schüler gezielt zu begleiten, sondern auch die pädagogische Arbeit im Kollegium kontinuierlich weiterzuentwickeln und zu stärken. Eine zentrale Rolle spielt dabei die enge Zusammenarbeit mit dem Schulpsychologischen Dienst.

Ein wichtiger Baustein sind regelmäßige Reflexionsrunden in Kleingruppen, die insbesondere während der Waldphasen stattfinden. Diese besonderen Lernzeiten außerhalb des klassischen Unterrichts bieten vielfältige pädagogische Herausforderungen und Chancen zugleich. In den Reflexionen nehmen sich die Kolleginnen und Kollegen bewusst Zeit, um Erfahrungen zu teilen, Beobachtungen einzuordnen und gemeinsam auf gelungene Situationen sowie mögliche Entwicklungsschritte zu blicken.

Ein besonderer Fokus liegt darauf, die Selbstverantwortung der Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern. Gemeinsam werden Strategien entwickelt, wie Kinder und Jugendliche Schritt für Schritt mehr Eigenständigkeit übernehmen können – sei es im Lernen, im sozialen Miteinander oder in der Organisation ihres Alltags in der Schule und in der Natur.

Die Supervisionen und Reflexionsformate sind damit weit mehr als ein Austausch: Sie sind ein wertvoller Entwicklungsraum für das Kollegium. Sie ermöglichen es, pädagogisches Handeln bewusst zu hinterfragen, neue Perspektiven einzunehmen und konkrete Impulse für die Praxis mitzunehmen.

So wird deutlich: Gute Schule entsteht dort, wo nicht nur Schülerinnen und Schüler lernen, sondern auch das Kollegium kontinuierlich begleitet, gestärkt und in seiner Entwicklung unterstützt wird.